Documentazione Finale Progetto Crescere con la Musica A.S. 2010/2011

L'attuazione del Progetto Crescere con la Musica, presentato approvato ad inizio anno scolastico, ha previsto una differenziazione di abilità perseguite a seconda del plesso e delle classi coinvolte, tanto in merito ai contenuti quanto al livello di competenza al quale si è cercato di portare gli alunni destinatari dell’intervento educativo.

Ciò si è reso necessario in quanto il Progetto stesso ha avuto differenti modalità di attuazione nei precedenti anni scolastici, ovvero:

  • Scuola dell’Infanzia: settimo anno di attuazione
  • Scuola primaria di Perignano: quinto anno di attuazione
  • Scuola primaria di Lari: primo anno di attuazione
L’impostazione delle lezioni, quindi, ha dovuto tener conto della differenziazione dei prerequisiti, e quindi di obiettivi e contenuti, all’interno rispetto ai vari plessi.
 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Declinando i contenuti in relazione all’età dei bambini appartenenti alle quattro sezioni presenti nella scuola di Perignano e le due di Cevoli, sono stati affrontate le seguenti aree didattico-musicali:

  • Propedeutica dell’ascolto attivo
  • Interpretazione ed esecuzione ritmica e melodica
  • Educazione alla percezione delle caratteristiche del suono
  • Propedeutica all’espressione corporea
  • Propedeutica al canto corale
  • Drammatizzazione musicale di storie  e percorsi narrativi 

Svolgimento

Partendo dall’analisi e dall’osservazione dell’ambiente che ci circonda, si è cercato  individuare le caratteristiche che differenziano i suoni dai rumori che appartengono all’esperienza quotidiana dei bambini. Attraverso la sottolineatura di tali caratteristiche si è cercato, attraverso giochi e esperienze dirette, di far acquisire la consapevolezza dei vari parametri del suono:

  • altezza (acuto-grave)
  • intensità (piano-forte)
  • timbro (differenziazione delle fonti sonore)
  • dinamica (crescendo-diminuendo)
  • agogica (lento-veloce)

Per avvicinare il più possibile i bambini a tali finalità sono stati utilizzati:

  • giochi di movimento legati all’ascolto della musica
  • esecuzione di piccoli frammenti musicali con strumenti preparati in sede (tamburelli, sonagli, maracas, etc.)
  • attività di propedeutica corale, con esercizi (sempre sottoforma di gioco) di respirazione, di emissione vocale, intonazione ed esecuzione di canti e canzoni precedentemente ascoltati.

 

SCUOLA PRIMARIA

  • Classe prima: filastrocche, canti, esercizi movimenti, semplici danze popolari.
  • Classi seconde e terze: propedeutica all’analisi dell’ascolto, cenni elementari alla notazione, esercizi elementari di esecuzione vocale e ritmico-gestuale, anche attraverso l’utilizzo di strumentario didattico e multimediale, cori parlati.
  • Classi quarte e quinte: propedeutica all’analisi dell’ascolto, cenni elementari alla notazione e alla teoria musicale, esercizi di esecuzione vocale e ritmico-gestuale, canti selezionati dal repertorio di canti popolari regionali.

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Declinando i contenuti in relazione all’età dei bambini appartenenti alle cinque classi presenti nella scuola, sono stati affrontate le seguenti grandi aree didattico-musicali:

  • Interpretazione ed esecuzione ritmica e melodica
  • educazione alla percezione delle caratteristiche del suono
  • educazione all’ascolto attivo
  • elementi di teoria e notazione musicale
  • cenni storici ai contesti di riferimento degli ascolti presentati
  • propedeutica all’esecuzione vocale, propedeutica al canto corale.

Metodologie e Finalità perseguite

Durante le lezioni effettuate sono state utilizzate molteplici modalità di presentazione e svolgimento dei contenuti disciplinari, dalla lezione frontale ad esperienze di tipo laboratoriale, nelle quali gli studenti hanno potuto essere, almeno in parte, protagonisti attivi del farsi delle lezioni stesse.

Perseguendo da una parte l’obiettivo di stimolare la curiosità e il desiderio di approfondire la conoscenza relativa alla disciplina musicale secondo un approccio alternativo alla modalità comune di fruizione musicale, dall’altra, seguendo le recenti Indicazioni Nazionali relative alla disciplina in oggetto, in relazione alla definizione delle conoscenze e delle abilità, obiettivi del presente progetto. 

ATTIVITA’ FINALI

A conclusione del monte ore sono stare realizzate momenti pubblici di condivisione e presentazione delle attività svolte durante il progetto alla presenza dei genitori appositamente invitati; in particolare sono state realizzate:

  • 31 maggio 2011: Festa Finale della Scuola dell’Infanzia di Perignano presso lo Spazio Aperto “S. Pertini” di Perignano.
  • 31 maggio 2011: Lezione aperta ai genitori delle classi I A/B della Scuola Primaria “S. D’Acquisto” di Lari.
  • 8 giugno 2011: Festa Finale della Scuola dell’Infanzia di Perignano presso lo Spazio Aperto “S. Pertini” di Perignano.
  • 2-8 giugno 2011: Lezioni aperte ai genitori Scuola Primaria “Sanminiatelli” di Perignano: classi I, II, III, IV, V.

REPERTORI UTILIZZATI

Scuole dell’Infanzia

        Canzoni

  • Gli Alberi e il vento
  • Sopra un albero
  • Chiccolino
  • Danza delle maracas
  • Canzone di Saluto
  • Dopo la pioggia
  • Pinnocchio, ma dove vai.
  • Gli orsi ladri
  • Il Serpente Sibillo

Classi I e II

        Canzoni

  • Sopra un albero
  • Mariolino
  • L’elefante con le ghette
  • Padre Formica
  • Filastrocca dei contrari
  • Il fachiro Casimiro

Giochi e Danze

  • Suono/Silenzio
  • Piano/Forte
  • Danza dell’uccellino
  • Gioco della calamita.

Classi III

Gli stessi materiali delle I e II con obiettivi e richiesta di standard esecutivi più alti e, in aggiunta:

  • Una mosca losca
  • Le colombe di Marina

Classi IV e V

Canti Regionali

  • O donna molinara (Toscana)
  • Il Trescone (Toscana)
  • Pizzicarella mia (Puglia)
  • La fameglia dei Gobon (Veneto)
  • Maria Catlina (Piemonte)