Crescere con la Musica A.S. 2010/2011

Laboratori di educazione musicale nelle scuole dell'Infanzia e Primarie del Comune di Lari e Casciana Terme

Argomento A.S. 2010/2011:  LA VOCE E LA MUSICA POPOLARE

DESTINATARI
Alunni delle Scuole dell’Infanzia e delle Scuole Primarie dell’Istituto Comprensivo di Lari.
 
CONTENUTI E ATTIVITA'
1. Ascolto e Esplorazione
  • Attività di esplorazione, ascolto, simbolizzazione.
  • Concetti di: impronta sonora, tonica, segnale, evento sonoro.
  • Gli elementi del paesaggio sonoro: campo, punto di ascolto,    figura/sfondo, piano sonoro.
  • Griglie di analisi degli ambienti sonori.
  • Proposte di uscite e registrazione nei vari ambienti sonori
 
2. Attività specifiche tratte, sviluppate, scaturite da canzoni, brani, esperienze, esempi di tratti dal repertorio popolare italiano e straniero [sono elencati qui sotto alcuni repertori, raccolte, da cui saranno tratte le attività proposte: si veda la più sotto per le indicazioni bibliografiche complete]:
  •  Baroni M., Suoni e significati; Baroni M. e Nanni F., Crescere con il Rock. L’educazione     musicale nella società dei mass media; Buzzoni e Tosto, Gesto Musice Danza; Ferrari e Strobino, Impararerock?! A scuola con la popular music; Scioglilingua, Indovinelli-Passerotti. Giuochi, Canzonette, Filastrocche e Storielle Popolari, a cura di Giovanni Giannini; Gandini L., Ambarabà. Antologia di filastrocche popolari; Pietro A., Staccioli G., Reffo Riffo Riffo Rero. Giochi Ritmici di mani; Goitre R., Canti per giocare.
 
  • Cori parlati: la prosodia come evento sonoro.
 
3. Costruzione di strumenti musicali ed uso degli oggetti quotidiani
  • Costruzione di strumenti con oggetti da reperire.
  • Esperienze di uso di oggetti quotidiani per sonorizzazioni, improvvisazioni e attività di gruppo, per la creazione e ri-creazione di esperienze sonore legate a spunti di lavoro provenienti dalla tradizione popolare.
 
4. Creazione e Produzione
  • Uso degli oggetti quotidiani in sequenze, giochi ritmici, strutture in canone e altro.
  • Applicazione di procedure compositive musicali desunte dall’ascolto di brani di repertorio per sviluppare la creatività e l’improvvisazione con strumentario Orff, strumenti costruiti, oggetti quotidiani.
  • Scoperta e applicazione dei suoni del corpo (body percussion) per la creazione di esercizi ritmici, coreografie ritmiche, eventi musicali.
  • Il ritmo delle parole: esecuzione e composizione di cori parlati, ostinati sillabici, poliritmie testuali. 
  • Analisi e produzione di partiture informali per dare struttura agli eventi sonori; da contestualizzare successivamente in performance di gruppo. 
 
BIBLIOGRAFIA DI RIFERIMENTO
 
ORE DI PRESENZA SPECIALISTA IN CLASSE
Scuola dell’Infanzia di Cevoli
  • N. 15 ore Sezione 3-4 anni
  • N. 15 ore Sezione 4-5 anni
 
Scuola Primaria “D. Sanminiatelli” di Perignano 
  • N. 15 Classe I A
  • N. 15 Classe I B
  • N. 15 Classe II A
  • N. 15 Classe II B
  • N. 15 Classe III A
  • N. 15 Classe III B
  • N. Classe 15 IV A
  • N. Classe 15 IV B
  • N. Classe 15 V A
  • N. Classe 15 V B
  • N. Classe 15 V C
 
Scuola Primaria “S. D’Acquisto” di Lari 
  • N. 15 Classe I A
  • N. 15 Classe I B
 
SCUOLE AFFERENTI COMUNE DI CASCIANA TERME
Scuola dell’Infanzia di Parlascio
  • N. 6 Sezione 3-4 anni
  • N. 6 Sezione 4-5
 
Scuola Primaria di Casciana Terme
  • N. 8 Classe I A
  • N. 8 Classe I B
  • N. 8 Classe II A
  • N. 8 Classe II B
 
TOTALE ORE DI PROGETTO: 329
 
Specialisti:
Luigi Nannetti
Scuola dell'Infanzia di Cevoli
Scuola dell'Infanzia di Perignano
Scuola Primaria di Perignano "D. Sanminiatelli"
Scuola Primaria di Lari "S. D'Acquisto"
 
Laura Goretti
Scuola dell'Infanzia di Parlascio
Scuola Primaria "Carderelli" di Casciana Terme